La réalisation du livret 2 représente un travail conséquent et parfois difficile. Le candidat à la VAE peut bénéficier d’un accompagnement à la VAE.

Le GRIMES propose cet accompagnement pour :

• La VAE du DEAMP (Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique)
• La VAE du DEAF (Diplôme d’Etat d’Assistant Familial)

Le GR.I.M.E.S s’attache fortement à positionner le candidat comme acteur dans cette démarche d’accompagnement avec la reconnaissance et la valorisation de son potentiel, de ses acquis et de ses expériences dans le champ professionnel défini par le référentiel.

Le GR.I.M.E.S considère l’accompagnement à la VAE du DEAMP ou du DEAF ou de tout autre diplôme des métiers de la relation d’aide comme :

• Un processus de formation et d’autoformation dans le sens où la démarche d’accompagnement doit permettre au candidat de réinterroger et d’analyser ses savoirs faire et ses pratiques et de s’approprier une connaissance nouvelle de son expérience.
• Un processus de traduction et de formalisation. L’accompagnement doit, en effet, aider le candidat à traduire et formaliser son expérience singulière tant à l’oral qu’à l’écrit.

La prestation d’accompagnement du GR.I.M.E.S à la VAE est construite en 4 étapes :

1ère étape : la connaissance du référentiel (2h00)
Cette première étape a principalement pour objectif de familiariser le candidat avec le référentiel métier du DEAMP ou du DEAF afin d’avoir une représentation la plus précise possible de la profession avant de formaliser son projet de validation.


2ème étape : l’analyse du parcours (10h00)
Cette étape permet au candidat, à partir d’un entretien individuel (0h30) avec son accompagnateur référent, de resituer sa demande de validation dans son projet professionnel et personnel. C’est dans ce cadre que la démarche d’accompagnement  à la VAE sera individualisée  et contractualisée en fonction des besoins de chaque candidat.
A la suite de cet entretien, une séquence de travail collective (3h30) donne au candidat la possibilité de décrire de manière détaillée son expérience professionnelle et bénévole et de prendre de la distance par rapport aux représentations de ses expériences.
Une 2ème séquence de travail collective, étape essentielle avant le passage à l’écrit personnalisé du dossier, est l’occasion pour le candidat de poser une analyse sur son parcours et de formaliser son expérience.


3ème étape : le passage à l’écrit (6h00).
Cette étape dans l’accompagnement a pour objectif d’apporter au candidat une aide méthodologique pour l’écriture de son dossier, autrement dit, il s’agit ici d’accompagner le candidat dans la description écrite de ses activités.
Un des rôles clés de l’accompagnateur est ici de « sécuriser » le candidat en valorisant ses écrits intermédiaires, en l’aidant à analyser et à vaincre ses difficultés et à rechercher les déclencheurs de l’écriture.
Cette phase de travail doit permettre au candidat, par le biais de l’écrit, de structurer sa réflexion et son identité professionnelle.


4ème étape : la préparation à l’entretien (6h00).
Cette dernière étape dans l’accompagnement a pour finalité de préparer le candidat face à l’épreuve orale qui a lieu devant le jury VAE. L’objectif de cette préparation à l’entretien est d’analyser avec le candidat les difficultés qui surgissent et de mettre en œuvre des techniques d’entretien favorisant l’expression orale.
Cette 4ème étape – Préparation à l’entretien – est généralement programmée après le dépôt du dossier afin de redynamiser le candidat avant la soutenance devant le jury VAE.

L’accompagnement individualisé du candidat :

Partant du principe que le candidat est acteur de son projet et donc, de sa démarche d’accompagnement, le GR.I.M.E.S personnalise cette dernière en l’adaptant aux besoins de chacun et en privilégiant un accompagnement individualisé.
Un accompagnateur référent est désigné dès le début de la démarche pour aider le candidat dans l’analyse de ses compétences et dans la production de ses écrits. Le candidat reste le seul responsable de ses décisions et productions, il n’appartient en aucun cas à l’accompagnateur de se substituer à lui.

L’importance du groupe :

Les temps d’accompagnement au sein d’un groupe (séquences de travail collectives) permettent d’établir des relations de solidarité, de partage et de confrontation. Cela conforte la dynamique des acquisitions de chacun et du groupe lui-même en s’appuyant sur le travail de mutualisation des savoirs dans et par  le groupe et sur les échanges et l’analyse des pratiques.